APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS DO JARDIM
APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS DO 2º ANO
APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS DO 5º ANO
APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS DO 6º ANO
terça-feira, 24 de julho de 2012
quarta-feira, 4 de julho de 2012
sábado, 30 de junho de 2012
ALGUMAS ATIVIDADES DO PROJETO RECITAL DE POESIAabout:blank
Projeto:
Recital de poesia
FICHA
Nº 01
1- O que sabemos sobre poesia?
2- O que queremos saber sobre poesia?
3- Onde vamos pesquisar sobre o
assunto?
“Crianças
são como “Anjos
da terra, flores animadas,
Aves
do céu que a chilrear passais...”
Auta
de Souza
Projeto:
Recital de poesia
FICHA Nº 02
1-
Cecília Meirelles foi uma grande poetisa da literatura infantil. Muitos de seus
poemas já lemos em sala de aula. Conheça um pouco mais sobre a autora:
Cecília
Meireles é uma das grandes escritoras da literatura brasileira. Seus poemas
encantam os leitores de todas as idades. Nasceu no dia 7 de novembro de 1901,
na cidade do Rio de Janeiro e seu nome completo era Cecília
Benevides
de Carvalho Meireles. Sua infância foi marcada pela dor e solidão, pois perdeu
a mãe com apenas três anos de idade e o pai não chegou a conhecer (morreu antes
de seu nascimento). Foi criada pela avó Dona Jacinta.
Por volta
dos nove anos de idade, Cecília começou a escrever suas primeiras poesias.
Formou-se professora (cursou a Escola Normal) e com apenas 18 anos de idade, no
ano de 1919, publicou seu primeiro livro “Espectro” (vários poemas de caráter
simbolista). No ano de 1922, Cecília casou-se com o pintor Fernando Correia Dias.
Com ele, a escritora teve três filhas. Sua formação como professora e interesse
pela educação levou-a a fundar a primeira biblioteca infantil do Rio de Janeiro
no ano de 1934. Escreveu várias obras na área de literatura infantil como, por
exemplo, “O cavalinho branco”, “Colar de Carolina”, “Sonhos de menina”, “O
menino azul”, entre outros.
Estes
poemas infantis são marcados pela musicalidade (uma das principais
características de sua poesia). O marido suicidou-se em 1936, após vários anos
de sofrimento por depressão. O novo casamento de Cecília aconteceu somente em
1940, quando conheceu o engenheiro agrônomo Heitor
Vinícius
da Silveira. No ano de 1939, Cecília publicou o livro Viagem. A beleza das
poesias trouxe-lhe um grande reconhecimento dos leitores e também dos
acadêmicos da área de literatura. Com este livro, ganhou o Prêmio de Poesia da Academia Brasileira
de Letras. Cecília faleceu em sua cidade natal no dia 9 de novembro de 1964.
2- Agora, leia em voz auta
o poema de Cecília Meireles “O vestido de Laura”:
O vestido de Laura
É de três babados,
Todos bordados.
O primeiro, todinho,
Todinho de flores
De muitas cores.
No segundo, apenas
Borboletas voando,
Num fino bando.
O terceiro, estrelas,
Estrelas de renda
-talvez de lenda...
O vestido de Laura
Vamos ver agora,
Sem mais demora!
Que as estrelas passam,
Borboletas, flores
Perdem suas cores.
Se não formos depressa,
Acabou-se o vestido
Todo bordado e florido!
(Cecília
Meireles)
3- Use sua criatividade, sua
imaginação e produza um poema inspirado no poema “Vestido de
Laura” de Cecília Meireles. Não
esqueça de ilustrar e boa viagem!
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4- Descreva as características do
poema que Cecília Meireles e você escreveram:
Os
poemas que sua estrutura é formada por estrofes de 4 versos são chamamos de
quartetos, os de três versos são chamados de tercetos.
A
poesia tem tudo a ver com tuas dores e alegrias!
Projeto:
Recital de poesia
FICHA Nº 03
Nísia Floresta viveu
no século XIX na época da escravidão. Ela defendia os direitos da mulher e dos
escravos. Foi uma guerreira que marcou a história da literatura potiguar e
brasileira!
1- Leia a biografia
de Nísia Floresta:
Nísia Floresta foi
escritora e também educadora. Por seu empenho na luta em defesa de uma educação
igualitária entre homens e mulheres, é considerada a precursora dos ideais
feministas no Brasil. Nasceu em 1810, em Papari, no Rio Grande do Norte, tendo
vivido ainda em
Pernambuco, no Rio
Grande do Sul e no Rio de Janeiro.
Passou seus últimos
28 anos na Europa, onde escreveu livros em francês e em italiano, além de
publicar traduções de suas primeiras obras, já consagradas no Brasil,
tornando-se amiga de importantes intelectuais do Velho
Continente. Aos 75
anos, morreu na França, deixando um total de 15 obras, que abordam não apenas a
situação da mulher no século XIX, mas contendo ainda as temáticas
abolicionistas, indianistas e nacionalistas.
Nísia Floresta escrevia.
Sobre a escravidão, o sofrimento do índio e também as belezas de seu país. Mas,
acima de tudo, sobre a mulher e a opressão vivida pelo sexo feminino.
Na verdade, tudo que
Nísia Floresta escreveu foi para defender as causas nas quais ela acreditava,
mais que por aspiração literária. E, ainda assim, tornou-se uma das maiores
autor as de seu tempo.
2- Retomando a
leitura que realizou, responda:
a) Qual a importância de Nísia
Floresta para a literatura potiguar e brasileira?
b) Explique quando e onde Nísia
Floresta nasceu.
c) Em qual momento da nossa história
Nísia Floresta participou?
3- Com a ajuda de seus pais ou
responsáveis, pesquise um poema da autora Nísia Floresta e registre no espaço
abaixo. Se for preciso, pesquise na biblioteca da sua escola. Depois faça uma
bela ilustração!
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Projeto:
Recital de poesia
FICHA Nº 04
1- Leia o poema de Elias José e
responda o que se pede:
A poesia
Tem tudo a ver
Com tuas dores e alegrias,
Com as cores, as formas, os cheiros,
Os sabores e a música
Do mundo.
A poesia
Tem tudo a ver
Com o sorriso da criança,
O diálogo dos namorados,
As lágrimas diante da morte,
Os olhos pedindo pão.
A poesia
Tem tudo a ver
Com a plumagem,
O vôo e o canto do pássaro,
A veloz acrobacia dos peixes,
As cores todas do arco-iris
O ritmo dos rios e cachoeiras,
O brilho da lua, do sol e das
estrelas,
A explosão em verde, em flores e
frutos.
A poesia
- é só abrir os olhos e ver -
Tem tudo a ver
Com tudo.
a) Sobre o que o poema está falando?
b) Por que o autor diz que “poesia tem
tudo a ver com tudo?
c) Esse poema tem rimas? É possível
compor um poema com rimas?
Palavras que rimam
são palavras que se combinam, pois terminam com o mesmo som.
A rima é um dos
recursos que os poetas usam, mas nem todo o poema precisa ser rimado.
Verso é cada linha do
poema e estrofe é um conjunto de versos separados do grupo seguinte por um
espaço.
Um poema pode ter uma
ou várias estrofes. E cada estrofe, um número variado de versos.
d) Conte quantos versos e quantas
estrofes têm o poema “Tem tudo a ver” de Elias José.
e) retomando tudo que aprendemos sobre
poemas, explique a diferença entre POEMAS e POESIAS.
Projeto:
Recital de poesia
FICHA Nº 05
Ao ver o mundo de um
modo poético, os poetas fazem comparações e criam metáforas.
Comparar é um recurso
usado pelos poetas em seus poemas!
1- Leia a letra de uma canção infantil
feita por um poeta famoso Vinícius de Moraes:
Leão!Leão!Leão!
Rugindo como o trovão
Deu um pulo, e era uma vez
Um cabritinho montês.
Leão!Leão!Leão!
És o rei da criação!
Tua goela é uma fornalha
Teu salto, uma labareda
Tua garra, uma navalha
Cortando a presa na queda.
Vinícius de Moraes. A
arca de Noé. São Paulo, Companhia das Letras, 1991, p. 38.
a) Por que no verso “rugindo como o
trovão” o poeta compara o rugido do leão a um trovão?
b) Qual recurso poético o autor usou
ao escrever os versos abaixo?
“...Rugindo como o trovão
Tua goela é uma fornalha
Teu salto, uma labareda
Tua garra, uma navalha...”
As comparações
poéticas são chamadas de metáforas.
2- Leia o trecho do poema abaixo e
complete-o com palavras, fazendo comparações:
O rio é ________________________ como
___________________________
O rio tem cheiro de ______________________________________________
A cor do rio parece
______________________________________________
A minha rua tem um barulho como
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Minha cidade até parece
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3- Agora brinque de ser poeta e crie
um poema fazendo metáforas (comparações). Não esqueça de
ilustrar!
A poesia permite expressar a
beleza do sentimento
que
está guardado no coração de cada um!
Rossânia
Cecília
quinta-feira, 28 de junho de 2012
POESIAS PRODUZIDAS PELOS ALUNOS NO PROJETO RECITAL DE POESIA
Mãe
Sorriso de
mãe é assim,
De estrela.
Olhar de
mãe é assim,
De
diamante.
Boca de mãe
é assim,
De lua.
Coração de
mãe é assim,
De filha.
Vitória
Villane S. Matos de Oliveira (aluna do 7º ano)
Cor- de- rosa
Cor- de
–rosa
Está no
rosário
Na begônia
No boto
solitário
Da
Amazônia.
Está nas
margens
De novembro
E nas
coisas da infância
Que ainda
me lembro.
Está nas
roupas das meninas recém-nascidas.
Nas
bochechas dos bebês
Na pantera
do desenho da TV.
Cor-de-rosa
E voo do
flamingo
O medo do
figo
As tardes
de domingo.
O leite com
groselha
A gota
desbotada
De uma
camisa vermelha e velha.
Antônio
Gabriel Oliveira Gomes (aluno do 7º ano)
QUAL A SOLUÇÃO?
Vivo sem
rumo
Em um mundo
sem fim.
Procuro mas
não encontro
Um pedaço
de mim.
Vivo de um
sonho
Ocupo meu
coração
Olha em
volt
E nada
vejo.
Só penso na
dor
E no que
estou a sofrer.
Não vejo
ninguém
Tudo foge
de mim.
Serei eu a
culpada
Por estar a
sofrer assim?
Quero uma
resposta
Para essa
interrogação.
Será que
alguém
Ajuda a
descobrir
A solução?
Thalita
Souza Mariniello (Aluna do 7º ano)
A Violência
A violência
Não é coisa
rara
É a
sequencia de quem
A encara.
Ela é ruim
Não é coisa
pra mim
Não é nada
bom
Ela faz o
som.
Não aguento
mais vê-la
Ela é feia
Não aguento
ver
Já estou
cheia.
Violência é
ruim.
Aline
Sousa Viana( aluna do 7º ano)
A POESIA NA ESCOLA
PROJETO: Recital de Poesia:
Publico alvo: Educação Infantil e Ensino Fundamental I e
II
Justificativa:
“O gênero antes de constituir
um conceito, é uma prática social e deve orientar a ação pedagógica com a
língua privilegiando o contato real do estudante com a multiplicidade de textos
produzidos e que circulam socialmente. Esse contato com os gêneros, portanto,
tem como ponto de partida a experiência e não o conceito.”
Este projeto foi elaborado com o
objetivo de despertar nos alunos o gosto pela leitura e o conhecimento do
gênero poesia, oportunizando também a desenvoltura durante as apresentações do
recital de poesia e a criatividade na produção das mesmas.
Objetivos
Gerais:
● Aproximar o aluno da
linguagem poética no sentido de familiarizar o educando com esse gênero
textual;
● Despertar o prazer em ler
e ouvir poemas;
● Favorecer situações em que
o aluno expresse suas emoções, brincando e criando com as palavras permitindo fluir
sua imaginação.
Objetivos
Específicos:
·
Compreender o gênero poesia ( verso, estrofe,
rima, ritmo )
·
Desenvolver habilidade de expressão oral
declamando poemas;
·
Formar leitores;
·
Incentivar a pratica de escrita, formando
escritores;
·
Descobrir os diversos poetas, suas obras e
sua vida;
·
Entender qual a linguagem empregada na
poesia;
·
Levar os alunos a participar da mostra de
Poesia – Recital- com a produção de um livro dos poemas que criaram no período
e com a exposição dos livros, declamações e apresentação de jogral.
Metodologia:
·
Pesquisa sobre a vida e obra dos poetas;
·
Seminários de apresentação dos poetas
pesquisados;
·
Produção de painéis com as informações das
pesquisas;
·
Leitura e interpretação de poesias;
·
Produção de poesias para o concurso de poesia
na escola.
·
Confecção do livro de poesias;
·
Ensaios para a mostra de poesia - Recital.
· Ilustração
de poesias;
Avaliação:
A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento do
projeto, observando a participação e envolvimento dos alunos durante a
realização das atividades propostas.
Poetas
a serem trabalhados:
1º
ano, Jardim I e II: Vinícius de Morais
2º
ano: Cecília Meirelles
3º
ano: Elias
José
4º
ano: Carlos Drummond de Andrade
5º
ano: Mário Quintana
6º
ano: Cora Coralina e Roseana Murray
7º
ano: Casimiro de Abreu e Caetano Veloso
8º ano: Fernando Pessoa e
Gonçalves Dias
9º ano: Manuel Bandeira e Oswald
de Andrade
A sugestão para essa montra de poesia e a música. Que as
apresentações se possível sejam organizadas a partir de músicas poéticas, (MPB,
cantigas de roda, etc)
Culminância:
Para encerrar essa etapa do
projeto os alunos apresentarão aos pais e convidados as poesias estudas no
Recital.
Referencias:
Módulo Linguagem da Mídia impressa:
escrita e visual;
quinta-feira, 31 de maio de 2012
I FÓRUM DE ECOLOGIA DO CEG
NA SEMANA DO MEIO AMBIENTE DE 01/06 A 06/06, O CENTRO EDUCACIONAL GLOBINHO, JUNTAMENTE COM SEUS ALUNOS ESTARÃO DISCUTINDO ALGUNS PROBLEMAS QUE O NOSSO PLANETA VEM ENFRENTANDO E QUAIS AS ALTERNATIVAS QUE NÓS, ENQUANTO SERES HUMANOS, PODEMOS FAZER PARA AMENIZAR ESSA SITUAÇÃO.
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